只能说 workload 奇大但是给分差。 本人严格按照要求进行实验报告写作，积极和助教讨论细节，报告也全是优 - 及以上。考试很简单，自认为考得很好。然后出分 A-。还能说什么呢？平时打分太松了是吧？真的付出和收获是完全不成正比的。运气比较背的同学做好心理准备，然后某些既得利益者拜托夹起尾巴做人，再在这里炫耀别怪别人诅咒你。

请告诉我

如题，碰到两个好助教你就偷着乐吧

本人前物竞选手，最终得分 A+，每次实验报告都是优 - 以上。感觉拿分秘诀在于和助教沟通好评分标准。有的同学完全没有理解物理实验报告的要求，数据处理写的一塌糊涂，这种情况就铁定要吃 B 了。

我的部分报告和数据处理程序全部都开源在了GitHub上，欢迎大家来点点 star。里面也部分借鉴了 yrk 同学的开源项目（感谢学长）。单摆的实验报告被评为了范例报告（优 +），所以大家可以完全按照这个模版去复刻。一份报告总共花 1-1.5 小时肯定是能写好的，就看大家愿不愿意努力了。

老师很好，如果有问题的话会很细心地回答，一开始绪论部分讲得也比较清晰。助教就是一坨，每次实验报告总是吹毛求疵，而且总能找到一些新错误，明明之前也是这样写的，突然有一周说不行，这样直接导致连续两周犯同一个错误。不同助教间也是不同标准，有些助教完全是看着别的同学的作业批改有效位数，结果每次批错后找他们 argue，都会发现自己算得没有问题，纯纯浪费时间。

   前两周会有老师讲解课程报告怎么写，请各位一定要认真听，是最后TAcheck你的课程报告的关键。（但是注意预习报告不要认为大段大段抄，字数多就完事儿了，一定要理解步骤和原理，抄的时候多思考，并且对应着数据单还有操作手册看，这样能节省做实验的时间）。
   之后前几个实验我会每次拿着我的实验报告的问题去问助教，比如保留有效位数和画图用的数据有没有标之类的。前几次成绩并不好，有中＋的成绩。但是后来一点一点地改正，实验成绩基本良+（我问助教好像是不给优的）。
   需要注意的是两个实验室用时是不一样的，唐老师在的实验室用时比较长，check比较严格，第二个实验室里的实验就比较简单。还有有两个实验不用写预习报告，别傻乎乎写了（有就是）。
   最后让我比较惊讶的就是成绩，感觉自己是做实验比较慢的，每次基本都最后走，感觉前期实验报告写的也不好，但是最后是A+，只能说踏实+狗屎运是这门1分课的的高分可能性吧。
   我觉得这门课唯一不好的点就在于1学分的课时间投入很大给大家造成了心里不平衡，但是这么多届都过来了只能克服了吧。

客观来说这门课的老师上课其实挺认真的，两位老师都是奔着真的教会我们使用器材和数据处理方法来教的，平时有任何不懂的地方都可以找老师交流，他们也很愿意解答。关于实验报告：这个课一个非常耗时的点就在于实验报告很难写，首先要课前预习，其实就是抄一遍给的讲义资料，据老师说是为了防止学生到实验室啥也不懂，我个人觉得比较浪费时间，其次是数据处理，数据很多，处理的方法也很复杂，但是只要熟练了就会越来越快，后期不用查表就能直接算，也算是锻炼了能力；关于考核：这门课的期末考试其实挺简单的，主要是搞清楚实验原理和实验关键过程，不用完全重复出来，老师会挑一个小步骤来让你操作，时间很短，大家不用有太大压力；关于给分：我个人是觉得比较合理的，但是身边的同学好像遇到了很多奇怪的给分情况，这个的话大家广泛调查一下看看吧，不过就一分也不用非常纠结

不多说了，上面的其他评价说的我很赞同 作业用时 4-8h 是我真实情况（平均），因为上完前两三次以后我就知道这课不用好好上了，后面纯摆烂糊弄过去。 考核难度给适中是因为考核方式问题不出在难度上，考的点都奇奇怪怪莫名其妙的，所以打了适中。 课程质量和给分情况打很差是因为没有更差的可以选了。

老师很好，但是工作量大，天天做一些毫无意义的形式流程，抄一大堆东西也根本记不住，付出大量时间，最后实验报告每次评分都巨几把低，也不告诉你扣在哪里，有的助教甚至都不给看你的实验报告，纯纯开盲盒，最后几把开出来个 b-，真依托答辩

实验报告书写完全无用功，浪费时间，毫无帮助；实验内容与理论课关系不大，且实验操作对以后学习毫无意义；最逆天：在最后一次实验课上得到了本学期上交的第一次实验报告的 Feedback，中 -，这也意味着我一整个学期的实验报告都有一样且大量的错误，得分很低，但这些是在最后才有反馈的，相反，因为助教安排不同，同班同学有的第二节课就有反馈且及时改正，最后一起评分，毫无公平性

上一次处理实验数据的报告，写着有图会更好；下一次补上时，就会因为助教对有效数字保留的看法与老师的 ppt 上写的保留原则不一样而被说数据处理有问题；再下一次都补上给了图，给了助教认为对的有效位数时，助教会问你，都有图了为什么不写出拟合的方程，有了方程会问你为什么不写出拟合的 R^2，（而以上这些都不是那几次实验目的里明确写的要弄的东西，纯纯助教自己加戏），甚至期末闹出了助教把某人的某一次报告的成绩弄丢的情况，最后找这位同学去要报告，而报告从未说过要收回去，早就找不到了，最后最后，助教要到那位同学的那一次实验的 excel 处理数据的截图，并表示太好了（也不知道好在哪里），最后最后弄丢的那一次实验究竟给了几分，也不得而知....... 其实感觉老师挺好的，纯纯助教刷存在感，早早去拿报告，在厚厚的一堆报告里，没找到一个良，全是良 -，偶尔偶尔会看到一个不知为什么就给了良 + 的报告。付出的时间与收益最不成正比的课，应该就是普物实验，但凡你不用写那么废话，那么多繁文缛节，我都不至于写这个差评，关键是回过头来想，到底学了点什么，真的不知道说什么好，主打一个浪费时间，让你学会时间规划。

实验很水，实验报告要写的又臭又长，给分相当差

作为一个性格和脾气很好的人，我今天也忍不住要骂了。很多实验数据记录以及仪器使用老师都讲不清楚，写报告交报告也不讲一下格式，有的报告工作量还大，我 tm 认认真真写了一学期报告，考试也是认真考的，最后吃了个 B-。真 tmsb 我 c，有毛病吧给分这么差，去你的吧垃圾课，真 tm 仅次于信导的垃圾课，我现在真感觉这课比信导课还垃圾，还 tm 是通识必修课，真 sb 我 c，恶心死你爷爷了。

没有水平的一门课 不知道现在有没有进步 物理省一，实验分省前五

那个 A + 平均用时小于一小时的给我码住。普物实验，课的内容挺有趣，但每次报告都要使用 excel 处理数据和进行误差分析等比较耗时，但最重要的一点是给分好差，明明 1 分的课，工作量和给分完全不匹配！！！

还行吧 随便写点报告就 A + 了 没啥难度

不知道哪来的标准实验，没什么探究的乐趣，天天算不确定度，算线性系数，算 R，数据跑完了还得打印出来或者手抄一遍，电子实验记录不给签字，报告交上去批完不发成绩，给分标准完全不透明，抄讲义抄麻了。p.s. 实验失败了可能就只能拿零分吧，哈哈。

强制抄一大堆预习报告极其离谱，我只能理解为在锻炼当代大学生纸笔书写能力，用心良苦
给分据说奇差无比，这个或许不怪助教，可能是这课 curve 的厉害，我认识的给分都不好（虽然我本人给到还行）
真实案例，我一次报告拿了优，然后被一个助教看到了，他要求复查评分，然后拿过去又看了一遍，还指出了一些问题（是确实存在的问题，本来就是我的锅，并且最终也没有给我降等第，因此我判断是教务逼助教压分）
随后我好奇去问给分情况，他们说 “这门课实验报告基本上不会有优的”

一个助教管一个实验，给分和上课体验只取决于助教，实验要写报告，但并不需要预习，工作量是抄写和 excel 数据处理，实验装置搭好基本就是不断重复实验记录数据，表格是给好的，填满就结束，虽然并不困难但做着做着就下课了。。。只好匆匆收尾。普物实验仪器不算复杂，原理逻辑也比较简单，写报告是很费力的，excel 以及卷各种各样的原理误差分析。我那届的助教都挺好的，上课体验不错，最后拿了 A。

老师在群里回答问题很不耐烦，实验报告巨恶心，浪费大把时间输公式打 Excel 什么的，反正我摆了，给个 B 我就谢天谢地了。早知道放大四了。

其实选哪个老师都一样。必须去买他们要求的报告纸手抄报告，同时还要每次打印表格，实验报告会和讲义上要求的不一样。老师默认所有人熟读背诵绪论，qq 群里问题可能会选择性回答。处理数据烦得要死，不明白非物院为什么要上，感觉投入远不止 1 学分。体验和助教关系很大，甚至不同助教对实验报告的要求都不一样…… 反正挺无语的